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陈平原｜文学教育与成长经验原创陈平原中华读书报

这回的演说，就从我今年三月在东方出版社刊行的新书《文学如何教育》说起。这本书为谁而编？不是那些对政治、金融、科技有兴趣的朋友，而仅限于人文、教育、文学这三个关键词。我觉得这范围已经够大了，再往上吹嘘，就有点离谱了。此书体例在学术著作和散文随笔之间，比我以前出版的众多专著，比如兼及学问体系、学术潮流、学人性格与学科建设的《作为学科的文学史》（北京大学出版社，；，），要好读一点；但又比一般的学术随笔专深些。如此定位，是希望影响文学阅读与教育实践，发挥一点社会作用。这不是一本全新的著作，其中有若干十年前、二十年前的旧作，被编织进一个相对完整的论述框架，谈论文学教育的方方面面。

陈平原教授

我出书不喜欢腰封，但出版社已经做了，只好审查文字：“追溯历史渊源×结合文化批评×落实教育实践，确立文学教育的宗旨、功能与发展方向”，这还可以；但上面那句“北京大学陈平原教授三十年潜心思考”，就有点太夸张了，因这三十年间我还写了好多别的著作。印在封面封底的广告语，是从我书里摘的，第一稿是这样：“所谓人文学，必须是学问中有人，学问中有文，学问中有精神，有趣味”；“文学作为专业的魅力正日渐消退，而作为修养的重要性却迅速提升。作为一名文学教授，反省当下中国以积累知识为主轴的文学教育，呼唤那些压在重床叠屋的学问底下的温情、诗意与想象力，既是历史研究，也是现实诉求。”我觉得挺好的，但发行部门嫌不够吸引眼球，主张改为专谈语文教学。我坚决不同意，因书中谈中小学语文教育的只占十分之一。为了发行量，打擦边球，哄骗读者买书，在我看来不太道德。

《文学如何教育：人文视野下的文学教育》，陈平原著，东方出版社年3月第一版，88.00元

本书描述文学教育的十个侧面，以我在北京大学出版社刊行的“大学五书”及“学术史三部曲”为根基，力图将学院的知识考辨与社会的文化批评相勾连，在教育制度、人文养成、文学批评、学术思想的交汇处，确立“文学教育”的宗旨、功能及发展方向。以“人文视野”开篇，到“读书方法”收尾，如此编排，是希望将“文学教育”从技术层面拯救出来，放置在更为开阔的视野。说到底，人文学的精髓在阅读，读有字书，也读无字书；读古人，也读今人；读中国，也读外国。具体内容就不说了，有兴趣的朋友自己翻阅。今天希望说开去，旁及当下中国大学生的学习生活与精神状态，作为阅读此书的注脚与补充——为显得略有呼应，故意浓缩成十句话。

第一，还是要讲个人奋斗。年初我写了四则忆旧文章，谈儿时生活，先在家乡的《潮州日报》刊出，