无症状病毒携带者也传染专家预测10月后

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新学期教材图文讲解▼

语文1-3年级下册

第1课

第课

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PEP英语3-6下册

第1单元

第单元

“00年3月8日0时-4时，河南省新增新冠肺炎本地确诊病例1例，患者为漯河市王某某。”3月9日，河南省卫健委的一则通报打破了河南省30天无新增确诊病例的纪录。

这一例新增的通报，同时还牵出了平顶山市的三例无症状感染者——医院的三名医生刘某、张某、周某。此次新增的确诊病例王某某与其中的张某，就是密切接触者。

这个消息一出，瞬间刷屏。

人民日报强调：任何一个1都不能大意！

平顶山的三例无症状感染者，要么是曾与确诊或疑似病例直接接触过，要么是直接进行过病例标本采集、病原检测、病理检查、病理解剖等工作。而河南已经连续30天没有新增病例了。

他们到底是在工作中感染的新冠病毒，还是刘某在武汉出行时感染的新冠病毒？成为此次感染事件中最大谜团。

但刘某武汉出行史应该是发生在1月3日前，就算刘某是于1月3日早上10点前出的武汉，到3月13日和张某、周某一起吃饭时，也有50天了!

根据官方通报信息，在核酸筛查中发现张某、周某为无症状感染者，刘某核酸检测为单阳性、无症状。不管是哪种情况，大家都很关心的问题是，无症状感染者还会传染人吗？事实上，此前钟南山院士和张文宏教授等专家多次发出提醒，无症状的携带病毒者也具有传染性。3月5日，钟南山院士等中国专家参加中欧抗疫视频会时，就向各国专家提出，新冠肺炎具有高传染性和高病亡率；无症状的携带病毒者也具有传染性；在发病早期病人具有更高的传染性。而在３月7日举行的“病毒演变、进化、传播的基础研究与防治实践（从SARS到COVID-19）”研讨会上，医院感染科主任、新冠肺炎上海专家治疗组高级专家组组长张文宏谈到，无症状携带者他们携带病毒延续时间会超过三个星期，隔离期结束后若病毒仍是阳性，会造成极大传播风险。这正是新冠病毒的狡猾之处。张文宏3月9日还预测到：金秋10月可能会是疫情低谷，之后可能还有高峰。消息一出，随即上了热搜。↓↓↓

张文宏认为，疫情结束的时间，目前没有标准答案，新冠肺炎疫情具有极大的不确定性，“最美好的季节将会是今年的金秋10月，这个时候可能是个低谷，后面可能会有个高峰，所以今年基本上是绵延不断。”

家长：

孩子再不开学就“疯”了

消息一经发布，评论区一片沸腾：

“我真想知道什么时候可以开学。”

“希望快快战胜，恢复开学。”

盼开学，盼出了我们家长的心声。

受疫情影响，复学一再延期。超长寒假美了孩子，苦了家长。

辅导孩子写作业本就是我们最不愿触碰的地方。

之前还只是晚上下班辅导。现在是4小时随时在线，随时抓狂。

除了网络卡顿、技术不熟练等客观因素外，更多的还是改变特定情境带来的心理不适，改变形式额外增加工作量带来的焦躁。这种压力有来源于孩子的，也有父母的。

图片来源：网络

加长版长假宅家带娃，本以为会无比惬意。

事实却是，我们都猜中了开头，却没猜中结尾。

曾经一度“学习使我妈快乐”，现在根本就是“去学校学习才能使我妈快乐”。

看似轻松的教学模式，家长们却崩溃了。

尤其是近期，家长都陆续复工，把自控力还没有形成的孩子留在家自己上网课，真的是放心不下。

担心他中间不知道休息用坏了眼睛，担心他自控力不好耽误了学习，担心他运动不够抵抗力下降，还担心他养成了懒散的习惯复学后不好调整。

只盼着疫情能赶快结束，学校早日开工。

老师：

网课个月，学生作业已拉开差距

严酷的现实已然摆在面前，网课个月，已经拉开了孩子的差距。

花有重开日，人无再少年。孩子的教育是一场无法撤回的直播，一辈子只有一次机会。请记住：孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永远是你最重要的事。孩子不想学就不学那还要家长做什么？

北大教育专家提醒，若父母长期缺席孩子的教育，孩子的人生终将变成悲剧。

孩子不听话、不服管教，是家长最头疼的问题，却很少想过：正是自己的宽容，纵容了孩子的不求上进。孩子可以不懂事，但父母一定要懂事。

在孩子小的时候，父母必须要替孩子做出正确的决定，甚至逼他们做不愿意做的事，尤其是学习。

这是父母之责任所在，更是为了孩子的一生打算。给孩子建立起自觉性是一个漫长且复杂的过程，需要父母长期的陪伴、指导及约束。

首先，请不要质疑作业存在的必要性。预习新课——学习新课——课后复习——课后作业，这是一个完整的学习过程。课后作业可以很好的检测当日学习效果，巩固当日所学内容。

其次，请不要质疑老师布置作业的合理性。我个人作业布置的原则是：不为难学生，不为难家长，最关键是不为难自己。请务必相信，所有的老师作业设计都是有他的道理可言的，你一定要相信老师。

我们目前布置的作业都是基础为主，偶有提升。所以，请好好督促孩子按时完成老师布置的作业。基础性作业居多，这是为了全班同学保持学习的状态，日后正常开学时，可以正常推进新课。

基础性作业居多，更是考虑，即使家长没有指导（包括没有指导能力的情况），学生都可以完成七八成。

如果你的孩子连基础性作业都无法完成，说明当日学习效果极差，请及时调整。

以下作业上几点小建议，仅供参考：

1.自律的孩子，放手让他自己安排。

比如，孩子习惯好，能力强，课后即可完成相应的作业。每节课课上时间仅二十分钟，留出了二十分钟本班教师解疑，布置作业等。同时，距离下一节课还有二十分钟。作业不多的情况下，二十到三十分钟足够，还可以留出十分钟，准备听新课。下午放学后，就可以留出自己的时间，复盘今日所学，通过其他课外作业，巩固当日所学。

.不自觉的孩子，建议大人看着写。

如果孩子习惯一般，能力一般，大人务必好好监督，认真听课。下课时，可以在大人的帮助下，复习内容，整理所学，同时作好下一节课的准备。下午统一时间集中作业：盘点当日学习——父母监督下学生作业——学生初查，父母再查，学生再查——提交作业。

此时的家长切莫甩锅。你检查不了，你做不了，你没有辅导能力。我们这个年代的人，早已开始扫盲，九年义务教育，初中文化应该是有的。

退一万步，你不识字，你辅导不了，你也有事可做。比如，语文类似抄写词语这样的作业，书写工整不工整，你是能看出来的。数学运算答题，书写是否清楚，格式是否工整，你应该能够看出来。这些常规的作业翻翻看看，你也是可以给孩子提供你的帮助的。

没有孩子天生蠢笨，大多是父母监管不力，积懒成笨。这句话是重点，请画圈圈。少刷点儿手机，少刷会儿