像应采儿那样爽朗又逗比的大佬，是如何

一直都很喜欢应采儿，爽朗有趣，还降服了古惑仔大佬“山鸡哥”，大佬背后的女人，妥妥的。

但是，看过最新一期《爸爸去哪儿》后，我发现，应采儿她不是大佬的女人，而是活脱脱的大佬本人啊！

洞察力惊人，一语道出实质

心直口快，说话都在点子上

行走的表情包

为了家人舍得下面子“乞”食

儿子只顾和小山竹一起走，把亲娘忘记在后头

她不忘自黑和“黑”儿子

毒舌搞笑极尽能事、自带欢乐气场

她爽朗、搞笑、没心没肺、自带表情包、气场强大。

没错，她就是大佬——应采儿。

喜欢她的人觉得她是真性情、不做作，不喜欢她的人说她没礼貌、没情商，但是，不可否认，她给人的感觉开朗、阳光、神采飞扬，有她在的地方，气氛不知不觉就会变得欢乐起来，她就是下面这种：会用自己的搞笑、有趣，迅速感染别人、带动气氛的D天性人。

不了解ABCD天性划分的同学

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了解天性但不了解如何判定的同学

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D天性的特点：从外在来看，他们性格爽朗活泼、搞笑逗趣、表情和肢体动作夸张，在人群中总是吸引眼球、活跃气氛的那一个。内在呢，思维灵动、想象力丰富、抽象思维能力强、脑洞大开。这样的D天性人，一般都有如下特点：兴趣广泛、随性，规则意识差、喜欢尝试、有冒险精神、行为鲁莽、有创造力、直觉好、主意多……

但是，上述D天性人的种种优点，都是建立在TA是个正D的基础上。正D人的成长环境，得是宽松自由、没有束缚的，可以让他们自由探索、找到最适合自己的路，并把他们天性中的搞笑、逗趣、创新，以及古灵精怪发挥出来，影响周围的人。

但是，如果D天性人没有在自由、无拘无束的环境中成长，而是被各种规矩管束，不许他试错，严惩他的各种出格行为，那么他们会成为负D，那些灵动、活泼、勇敢、创新的优势会消失不见，成为没胆量、不放松、内心焦虑犹疑的负D人。

1

那些娱人娱己的正D人如何长成？

正D人的长成，和宽松自由的环境分不开。

关于应采儿的父母，网上曾有一张照片，两人表现非常“鬼马”，这样的父母，绝无可能是一板一眼的。再结合应采儿的种种表现，她是个在宽松和爱的养育之下长大的正D人。

另一个正D“逗比”邓超的曲折成长经历，也说明了这一点。

想到邓超，脑子里都是上面这些“逗比”形象

他接受采访时说：我就是孩子最大的玩具

、

他身体力行地实践着这一点

为此甘当儿子的画板和被全家拔腿毛

如此画风的邓超是如何长成的呢？

特殊的家庭，邓超既得宠但又有压力

（D天性人的成长离不开爱）

为了逃离，邓超叛逆离家

（D天性人在成长中压力过大，会想到逃避）

在混社会、自由闯荡的日子里

他找到了未来要走的路：演戏

（D天性人要不断试错，才能找到最感兴趣的东西）

邓超的搞笑和吸引眼球，完全是出于本能，是他内在的D天性的自我释放，这种完全自我享受和放松的自由搞怪，是正D人特有的，D天性人的自我，也必须在成长过程中经过充分试错才能找到。

2

严管细管只会养出焦虑犹疑的负D

如果没有宽松自由的环境，而是在被严管、细致规矩的要求下长大，D天性人就成了负D。负D人什么样？请看下面两个真实的成长故事。

我上小学第一天就留校，因为上课教同座用手指头丈量桌子的长度。我小学上课搞小动作、说话、不听课，经常被留校、被批评，妈妈会因为这些打我。

我不太跟女生玩，喜欢和男生玩，跳墙去公园，弹玻璃球……成天天马行空地想这想那，不听课，但成绩还行，老师曾说过我是聪明反被聪明误，不过我当做是对我的表扬。那时候最怕开家长会，只要开家长会就会被告状，回来就得挨打。

……

一直以来，我都是在妈妈的批评、抱怨和严厉的管教中长大的。不管我怎么努力，好像总也达不到她的标准，守不了她的那些规矩，总也是个马虎、随意、不听话、招人嫌的孩子，总是需要被批评、指责、纠正。

那些批评、指责，带给我最多的，是焦虑和不耐烦，莫名地对那些“必须做的”事情感到烦躁，常有甩手不干、一走了自的想法。但又知道自己不能这样做，因此更加焦虑，更加被不耐烦的情绪所困扰。

即便成年以后，我做的事情在妈妈眼里好的对的也几乎没有，不管给她买什么东西都是不好的，我自己买的东西也是不好，总是说我不会处理问题，太简单、不灵活，交际能力太差。于是我也真的越来越像她说的一样，越来越不放松。正常的人际交往也常常因为紧张而处理不好，小时候那个人来疯的娃，不知道跑到哪里去了。

小苏是个9岁的女孩，她妈妈一直很苦恼：这孩子越大越没自信了，小时候什么都不怕，现在和谁说话都不看人，声音小得像蚊子哼。

4岁上幼儿园前，小苏都是奶奶带大的，老人很宠孩子，回到父母身边后，他妈妈觉得这孩子怎么一身毛病啊：坐没坐相，站没站相，饭吃到一半能钻到了桌子下面。上幼儿园，老师三天两头反映：孩子没规矩，听不懂老师指令，也不怕老师，经常是上着课自己跑旁边玩去了。

“这样下去，上小学肯定不适应。”幼儿园老师的话让妈妈下决心，一定要对她严管。此后，从坐姿到写字姿势，都严格定规矩，严格执行，做不到就罚，同样的错误犯三次再不改，就打。刚开始，小苏非常抗拒，烦躁哭闹是常事，但妈妈很坚定：我现在不把她的习惯养好，上小学吃苦头的就是她。

在妈妈的坚持下，小苏渐渐地不再抗拒，妈妈要求什么，她都照单执行，但同时，爱笑、爱跳的孩子就像变了个人，整天低着头无精打采的，特别害怕妈妈，甚至妈妈经过她身边伸一下手，她都下意识地护着头。孩子也没什么朋友，放学和周末也不出去玩，作业写完了也就是一个人发呆。

到了三年级，开家长会后，老师和妈妈反映：小苏在学校人际关系不好，经常因为小事和同学闹矛盾，难以相处。

妈妈也意识到孩子的问题，她希望孩子能开朗外向一些，但是，妈妈却没有意识到，小苏之所以变成这样，是因为她的严管细管和高压政策一手造成的。

小苏原本是个自由、灵动、活泼的D天性孩子，在严管细管之下，变成了一个焦虑、烦躁、没有自信、不知如何与人相处的负D孩子。

所以，在宽松、自由环境下长大的D天性人，能自如的释放他们天性中的开朗、活泼、逗趣，成为应采儿、邓超那样受引人注目且受欢迎的正D人，他们的跳脱、不守规矩、大大咧咧，是属于D天性人独有的天性释放，也是他们的优势。如果用严管细管去压制、纠正他们的天性，他们会陷入迷茫、困惑、焦虑，这种无法找到真正自我的纠结痛苦会伴随终生。

每个人都有自己的天性，每种天性都有优势劣势。如果家长只从自己的天性喜好出发，给孩子的往往是逆天性的教育。逆天性的教育，制造纠结、矛盾、有问题的性格，也是亲子冲突的主要来源。

天性如何划分？不同的天性，适用怎样的教育方式？逆着天性的教育，带来怎样的恶果？了解“顺应天性”的教育思想，可从泡爸在听道讲坛的如下18分钟演讲视频开始：

点击下方阅读原文，完整了解“顺应天性的教育”

回复“天性”，







































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