不恰当的亲子阅读会扼杀孩子的天性不如不读

核心提示：只有用正确的方式进行阅，才能真正感受阅读的美好。不恰当的阅读方式不仅对孩子今后的阅读学习无益，反而会扼杀孩子的天性，不如不读。

古人讲，艺术创作时先要“师古”、“师造化”,之后才是“得心源”。唯有按照这个步骤来,才会真正拥有自己的特色和风格。阅读也是一样，只有用正确的方式进行阅，才能真正感受阅读的美好。不恰当的阅读方式不仅对孩子今后的阅读学习无益，反而会扼杀孩子的天性，不如不读。

不恰当之一，考试性的阅读

“你看，这是什么？”“告诉妈妈，这是什么动物。你知道的。我教过你。”“想想看，他对不对？”“他为什么这么做啊？”

以上的问题反应出这些大人可能有这样的想法，

第一、阅读就是要知道各种知识；

第二、不问怎么知道孩子懂不懂；

第三、这是互动。

很遗憾，这样的问题把阅读变成考试性的带着紧张的学习了，而不是轻松的阅读游戏了。

产生这样的阅读行为的原因在于，大人把亲子阅读中的大人和孩子的关系看成是教与被教的关系。殊不知，亲子阅读中，大人和孩子的关系是平等分享的关系，如此看待的家庭，才能营造出温馨、愉悦的阅读氛围。细点说，这绘本本来就是为孩子而生的，家长不过是帮助写书的人把这个故事传递给孩子，所以，绘本的亲子阅读，应该是分享阅读的快乐。而不是通过这个绘本即时的考核孩子懂得多少。

考试性阅读的坏处多多。

首先，从你口里问出的这些问题，大多是你想要孩子知道的，很可能会破坏这个阅读的连贯性和孩子沉浸书中的情感体验。

其次，你问了问题，对孩子的思维发散性是一个很大的限制，因为你看问题的角度本来就定性了，提出的问题也很单一，没有听到问题的孩子，可能看到画面就会天马行空地理解和想想。

最后，不恰当的问题提多了，孩子答不上。

不恰当之二，（在认字敏感期到来之前）点读字的阅读

点读字来阅读，大概是出于我们的本能的阅读行为了吧，不点着字怎么读啊？再者说，这样可以帮助孩子更快的认字。

我们认为在认字敏感期到来之前，点读字的阅读是不恰当的。

阅读的眼动研究发现，3岁及3岁前的孩子无论在有大人陪伴下阅读还是没有大人陪伴下翻书阅读，他们对文字都没有兴趣，他们都从图画里搜索信息。也就是说，大人点读不点读对幼儿来说都无意义。

不仅如此，这还是放弃森林捡了片树叶的做法（其实连树叶都捡不到），因为绘本对孩子的意义在于那些会说故事的图画，孩子的形象思维被那个具有情节的图画带动，他们自由徜徉，然后按照自己的兴趣和理解能力去







































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